Dạy con kiểu Nhật - Giai đoạn 2 tuổi - Kubota Kisou

Dạy con kiểu Nhật - Giai đoạn 2 tuổi - Kubota Kisou 

Hiện nay, các bậc phụ huynh thường quan tâm tới vấn đề giáo dục cho trẻ từ rất sớm. Năm hai tuổi được xem là độ tuổi có ảnh hưởng rất lớn tới việc hình thành tính cách trẻ và đây cũng là giai đoạn bộ não của trẻ quyết định độ lớn của nó sau này.

Giai đoạn 2 tuổi là lúc trẻ đã hoàn thiện các kĩ năng đi đứng, nhận thức về thế giới xung quanh. Vì vậy, đây là thời điểm để cho trẻ tập tính xã hội. So với các bà mẹ, thì các ông bố sẽ làm điều này tốt hơn. Tuy nhiên một điều đáng nói là ngày nay quá nhiều các ông bố vì bận rộn với công việc mà phó thác chăm sóc cũng như dạy dỗ con cái cho các bà vợ. Điều này đang khiến cho số lượng trẻ không có tính xã hội tăng lên. Đây là một giai đoạn quan trọng và cũng là một giai đoạn khó khăn với các bậc cha mẹ vì giai đoạn này trẻ khá bướng bỉnh. Những hãy kiên nhẫn, vì nếu như giáo dục tốt, những tố chất của trẻ sẽ được phát huy. Các bậc phụ huynh cần dành nhiều thời gian cho trẻ, dạy trẻ những kĩ năng sống cần thiết như chào hỏi, chơi những trò chơi thông minh để kích thích các giác quan.

“Giống các tuyển thủ như Ichiro hay Ishikawa Ryo nếu lúc đầu không có cơ duyên tiếp cận với thể thao thì chắc không thể thành công như ngày hôm nay. Không riêng gì thể thao mà ở tất cả các khía cạnh khác người mang lại cho trẻ hạt giống ước mơ và khát vọng chính là cha mẹ. Đối với những ông bố bà mẹ chưa từng tham gia vào việc giáo dục con thì hãy bắt đầu từ những việc mình có thể. Điều cần thiết trước tiên chính là mong muốn tham gia vào việc giáo dục con cái.”

“Có nhà chuyên môn đã nói rằng Einstein bị mắc hội chứng Asperger nhưng thay vì kém trong khả năng giao tiếp, nói chuyện trong cuộc sống hàng ngày đã có một phần đặc biệt trong não của ông hoạt động rất tốt giúp ông có được rất nhiều những phát minh để đời.

Tóm lại, trong mỗi giai đoạn trưởng thành của con người sự phát triển của não cũng khác nhau. Điểm khác biệt với người khác chính là cá tính, nếu có thể phát huy cá tính này thì có thể có một cuộc đời hạnh phúc. Để làm được như vậy điều quan trọng là phải quan sát kỹ trẻ, nhận biết và tiếp nhận những trạng thái của trẻ rồi chọn ra con đường phù hợp với trẻ”

(Trích “Dạy con kiểu Nhật – Giai đoạn trẻ 2 tuổi” )                         

Theo Dạy con kiểu Nhật - Giai đoạn 2 tuổi - Kubota Kisou  thì đây chính là thời điểm mà cha mẹ nên dành sự suy nghĩ nghiêm túc về tương lai của trẻ. Tương lai ở đây chính là sự con đường phát triển của trẻ, hướng trẻ đến với những gì mà chúng giỏi, hiểu đặc tính của chúng để định hướng cho trẻ đi theo con đường tốt nhất. Tác giả Kubota Kisou cùng vợ đã thực nghiệm cách nuôi dạy con có ứng dụng khoa học về não bộ và hiện nay, ông đã mở lớp học dạy con bằng phương pháp Kubota và đang đào tạo được rất nhiều thiên tài.

Mục lục:

Trang 2: 2 tuổi chính là bước ngoặt đi đến giáo dục mẫu giáo

Trang 7: Tại sao là giáo dục 2 tuổi?

Trang 8: Mục đích của giáo dục 2 tuổi

Trang 10: Bộ não lúc trẻ 2 tuổi

Trang 12: 2 tuổi là giai đoạn như thế nào?

Trang 14: Con người và vùng vỏ não trước trán

Trang 16: “Bố là số 1” chính là bí quyết giáo dục

Trang 17: Sử dụng tay và các ngón tay

Trang 18: Tạo cho trẻ bàn tay và các ngón tay biết sáng tạo vật dụng

Trang 20: Chơi với bóng

Trang 21: Chơi với đất nặn

Trang 22: Chơi với nhạc cụ…1

Trang 23: Trò chơi nắm bằng đầu ngón tay

Trang 24: Nắm đấm · Cái kéo · Tờ giấy

Trang 25: Chơi với khuy

Trang 26: Vẽ tranh

Trang 30: Tranh xé dán

Trang 32: Gấp giấy

Trang 34: Chơi xếp hình

Trang 36: Chơi với nhạc cụ ….2

Trang 37: Sử dụng chân

Trang 38: Hàng ngày bước đi giúp trẻ tăng cường vùng cực trước trán

Trang 40: Đi nhanh · Leo cầu thang

Trang 42: Vừa đi bộ vừa suy nghĩ

Trang 44: Đá bóng

Trang 45: Nhảy

Trang 46: Chơi ở công viên

Trang 50: Trò chơi giả vờ làm đoàn tàu

Trang 51: Trò chơi quỷ bắt người

Trang 52: Trò chơi ú tìm

Trang 53: Xe ba bánh

Trang 54: Giáo dục trẻ cũng giúp cho não bộ của người mẹ linh hoạt hơn

Trang 55: Nâng cao khả năng hội thoại

Trang 56: Giúp trẻ học ngôn ngữ là điều không thể thiếu ở con người

Trang 58: Đọc sách tranh cho trẻ nghe

Trang 60: Trẻ biết các từ đơn

Trang 62: Ghi nhớ số

Trang 64: Kết nối 2 từ

Trang 65: Rèn luyện tính xã hội

Trang 66: Tạo cơ sở để trẻ sống được trong tập thể

Trang 68: Tuân thủ quy tắc

Trang 70: Tạo cho trẻ nhịp điệu của 1 ngày

Trang 71: Chào hỏi

Trang 72: Kích thích 5 giác quan cho trẻ

Trang 73: Con trai và con gái

Trang 74: Hỏi đáp về phương pháp Kubota

Trang 78: Trò chơi (tangram) kích thích sáng tạo

Phụ lục đặc biệt-1: Thẻ số

Phụ lục đặc biệt-2: Trò chơi tangram

Giới thiệu tác giả

Tác giả Kubota Kisou là học giả về khoa học thần kinh, giáo sư danh dự của trường đại học Kyoto. Hiện tại, ông là hiệu phó trường Cao đẳng kỹ thuật y tế quốc tế, tham gia làm cố vấn nghiên cứu cho Bệnh viện Morinomiya và Viện nghiên cứu cơ bản Hitachi.

Ngoài ra, ông đã cùng với vợ mình là bà Kayoko thực nghiệm cách nuôi dạy con có ứng dụng khoa học về não bộ. Ông đã hệ thống hóa cách nuôi dạy con theo công thức Kubota rồi mở lớp học, đã và đang đào tạo được rất nhiều thiên tài.

Ông có khá nhiều tác phẩm như “Nuôi dưỡng não bộ trẻ”, “Nuôi dưỡng não bộ trẻ từ 2-3 tuổi” (Nhà xuất bản Shufunotomo), “Thói quen tốt và thói quan xấu cho não bộ” (Công ty phát hành sách ASCII), “Học tập và não bộ” (Công ty phát hành sách Saiensu), “Tạo nên bộ não kiện toàn trong 14 ngày” (Nhà xuất bản Daiwashobo) v.v…

Trích đoạn sách hay:

“Từ khoảng 1 tuổi rưỡi trẻ bắt đầu bước vào giai đoạn bướng bỉnh chỉ thích làm theo ý mình khiến không ít các bà mẹ đau đầu. Chính trong lúc này cần có người cha ra mặt. Một người cha vượt trội cả về tư cách lẫn thể chất mắng con một cách nghiêm khắc có thể dạy cho trẻ “sợ = không được làm”.

[...]

“Có thể nhiều người cho rằng cha và con là hai thế hệ khác nhau nhưng khi cho trẻ thấy rằng “Bố là nhất” con trai sẽ học được tinh thần trách nhiệm rằng “mình cũng sẽ như thế này” còn con gái sẽ hướng đến một gia đình ổn định và học được sự quan tâm chăm sóc của người mẹ trong gia đình từ những điều bình thường trong cuộc sống hàng ngày. Hơn nữa, khi đã định hình được cho trẻ tư tưởng này rồi chỉ cần với từ khóa “bố” sẽ khiến trẻ biết sợ và chúng ta dễ dàng dạy bảo trẻ hơn.”

[...]

“Giáo dục 2 tuổi giúp trẻ cử động được từng ngón tay và biết cách dùng tay và cử động các ngón ứng dụng trong cuộc sống hàng ngày. Một trong những mục đích đó là để trẻ chơi trong tập thể. Đến giai đoạn này trẻ dần dần biết chơi với các trẻ khác. Lúc này, nếu trẻ có thể sử dụng tay một cách linh hoạt sẽ giúp việc chơi với nhau dễ dàng hơn và trẻ có thể chơi đùa với trẻ khác một cách vui vẻ. Ngoài ra, trò chơi tập thể sẽ là kích thích đối với trẻ giúp trẻ nâng cao khả năng của tay nên trong gia đình không thể thiếu việc luyện tập cho trẻ được.”

[...]

“Chúng ta hãy rèn luyện cho trẻ về thính giác và trí nhớ làm việc bằng trò chơi nhạc cụ sử dụng chiếc đàn đồ chơi. Bạn hãy chuẩn bị cho trẻ nhạc cụ phát ra âm thanh khi trẻ ấn vào như đàn piano hay organ. Bạn có thể cho trẻ dùng đồ chơi cũng được miễn là phát ra được âm thanh đúng. Bạn có thể ngồi bên cạnh trẻ vừa hướng dẫn “đây là nốt đô” rồi đánh ra âm thanh nốt đô. Bạn nhất định cần nói chuyện để hướng dẫn cho trẻ biết âm thanh của nốt đô, tên gọi của nó và chỗ trên phím đàn phát ra âm thanh đó. Nếu có thể bạn hãy cùng trẻ hát lên “đô…” khớp với âm thanh nốt đô. Bằng cách như thế này bạn sẽ giúp trẻ nghe âm thành nốt đô bằng tai, phát âm ra nốt đô dần dần trẻ sẽ nhớ được từng âm thanh một.”

“Đọc sách tranh cho trẻ nghe là một phương pháp rất tốt giúp trẻ tăng số lượng từ đơn có thể dùng cho hội thoại cũng như đặt được câu đúng. Nếu bạn chọn những cuốn sách tranh có màu sắc rõ nét, ghi rõ về thời gian sáng, trưa, tối thì vừa đọc trẻ có thể vừa biết được dòng thời gian và cũng dễ nhớ nội dung.”

[...]

“Để giúp trẻ học được tính xã hội như thế này bạn hãy buông tay trẻ và chỉ cần trông trừng một chút thôi nên lúc này tính cách của người bố không quá chăm chút sẽ rất phù hợp để giáo dục trẻ. Bố hãy thường xuyên dẫn con đi chơi công việc, dạy cho con cách kết bạn. Hơn nữa, để mở rộng hơn khả năng trong tương lai của trẻ mỗi kỳ nghỉ bố hãy dẫn con đi đến nhiều nơi và dạy cho con về xã hội. Bằng cách phân chia giáo dục cho bố và mẹ trẻ có thể nhìn xã hội con mắt rộng hơn. Vẫn còn có nghi vấn rằng không biết đối với những gia đình chỉ có bố hoặc mẹ phải kiêm nhiệm cả hai vai trò thì trẻ có thể hiểu được đầy đủ hay không cho dù có thay đổi vai trò tùy theo hoàn cảnh. Chính vì vậy, điều cần thiết cho trẻ là sự giáo dục của cả bố và mẹ.”

[...]

“Chào hỏi chính là căn bản của giao tiếp. Để dù bất cứ khi nào hay với ai trẻ đều nhìn về phía đối phương và chào hỏi được thì trong cuộc sống hàng ngày bạn cần dạy trẻ thực hiện một cách đúng đắn. Tiền đề lớn nhất cần có là cha mẹ phải làm gương cho con cái. Với những việc cha mẹ không làm được thì khó lòng con trẻ có thể làm. Bạn nên coi việc chào hỏi là một quy tắc trong gia đình mà cả cha mẹ và con cái đều phải tuân theo.”

Nghệ thuật nuôi dạy trẻ đỉnh cao - Phương pháp Montessori

Nghệ thuật nuôi dạy trẻ đỉnh cao - Phương pháp Montessori

Các nhà giáo dục người Đức đã nói về nhà giáo dục Montessori như sau: “Trong lịch sử nền giáo dục, những nhà giáo dục được mọi người biết đến như Montessori là không nhiều. Chỉ có duy nhất phương pháp giáo dục Montessori có thể vượt qua sự khác biệt về lãnh thổ, thế giới quan, tôn giáo để nhanh chóng được phổ biến trên thế giới.”

Sở dĩ phương pháp giáo dục Montessori có thể gây ảnh hưởng tới toàn bộ hệ thống giáo dục trên thế giới là do bà dựa trên cơ sở đúc kết những tư tưởng giáo dục theo chủ nghĩa tự nhiên của Rousseau, Pestalozzi, Froebel để hình thành quan điểm về trẻ em mang tính cách mạng của riêng mình. Bà cho rằng, từ khi sinh ra trẻ em đã có một “sức sống nội tại” rất tích cực và không ngừng phát triển. Nó mang trong mình sức mạnh vô biên. Nhiệm vụ của giáo dục là giúp trẻ em phát huy được “sức sống nội tại” đó để nó phát triển một cách tự nhiên và tự do theo một quy luật riêng.

Bà cho rằng, không nên đối xử với trẻ em như thể chúng là một vật thể, mà nên đối xử với chúng như con người. Trẻ em không phải cái kho để người lớn và thầy cô giáo nhồi nhét mọi thứ vào. Trẻ em không phải là sáp hoặc bùn để có thể nhào nặn tùy ý, không phải tấm gỗ có thể khắc gì lên trên cũng được, không phải cái cây để cha mẹ và thầy cô giáo vun trồng, cũng không phải loài vật được nuôi dưỡng. Trẻ em là người có sức sống, năng động, hoạt bát và luôn phát triển. Các nhà giáo dục, thầy cô giáo và cha mẹ nên quan sát và nghiên cứu trẻ em thật kỹ lưỡng, tìm hiểu thế giới nội tâm của chúng, phát hiện “bí mật thời thơ ấu”, phải yêu thương trẻ em, tôn trọng tính cách của chúng, giúp trí não, tinh thần, thân thể và tính cách của trẻ phát triển tự nhiên.

Nghệ thuật nuôi dạy trẻ đỉnh cao - Phương pháp Montessori

Dựa vào tài liệu quan sát và thực nghiệm tại “Ngôi nhà trẻ thơ”, bà Montessori đã đưa ra một loạt các quy luật có liên quan đến việc phát triển của trẻ em. Tiêu biểu như: Quá trình phát triển của trẻ em có tính giai đoạn. Giai đoạn thứ nhất (từ 0 đến 6 tuổi) là giai đoạn hình thành tâm lý của trẻ em. Trong đó, từ mới sinh đến 3 tuổi là “giai đoạn phôi thai tâm lý”. Trong giai đoạn này, trẻ không có các hoạt động tâm lý có ý thức mà chúng chỉ có thể tiếp xúc với thế giới bên ngoài một cách vô thức. Giai đoạn còn lại là giai đoạn hình thành tính cách, trẻ em chuyển dần từ vô thức sang có ý thức, khả năng ghi nhớ, hiểu và tư duy dần hình thành, mối liên hệ giữa các hoạt động tâm lý cũng từng bước được tạo nên, đặc điểm tâm lý tính cách cũng xuất hiện. Giai đoạn thứ hai (từ 6 đến 12 tuổi) là giai đoạn tâm lý trẻ phát triển tương đối ổn định. Giai đoạn thứ ba (từ 12 đến 18 tuổi) là giai đoạn có những thay đổi lớn và từng bước trưởng thành.

Ở Việt Nam, phương pháp Montessori chưa được phổ biến rộng rãi, hay nói đúng hơn với đại bộ phận các bậc phụ huynh và giáo viên, đây còn là phương pháp mới mẻ. Hơn nữa, những cuốn sách có bản quyền về phương pháp Montessori hầu như không được xuất bản do  bà Montessori đã qua đời cách đây khá lâu. Vì thế nhóm biên soạn mạn phép được tổng hợp các tài liệu về phương pháp này để biên soạn nên cuốn sách Phương pháp Motessori, chỉ với mục đích duy nhất là mong muốn nhiều trường mầm non, nhiều gia đình có thể hiểu một cách cơ bản về phương pháp, để từ đó học hỏi và áp dụng cho con em mình. Cuốn sách sẽ sơ qua về những ưu điểm của phương pháp này, các lĩnh vực giáo dục phương pháp  Montessori. Cuối cùng mục đích của chúng tôi là những đứa trẻ lớn lên theo phương pháp Montessori sẽ là những đứa trẻ tự tin độc lập, phát triển toàn diện và cảm nhận cuộc sống với một thái độ trân trọng và  hạnh phúc."

Mục lục:

I.          Lời nói đầu

II.        Những ưu điểm của phương pháp  Montessori

1.         Lớp học Montessori

2.         So sánh giữa phương pháp Montessori và Phương pháp giáo dục truyền thống của Việt Nam

3.         Phương pháp Montessori giúp trẻ sống có kỉ luật và độc lập

4.         Thiết kế bài học theo phương pháp của Montessori

III.       Các lĩnh vực giáo dục cơ bản của Phương pháp Montessori

1.         Phát triển kĩ năng cuộc sống

2.         Phát triển giác quan

3.         Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ để nhận thức thế giới xung quanh

4.         Dạy trẻ học Toán

5.         Kiến thức chung  về văn hóa

IV.       Thực hành phương pháp Montessori có tính giai đoạn

V.        Giáo viên cần có tố chất gì để thực hành phương pháp Montessori cho trẻ

VI.       Lợi ích mà Phương pháp Montessori mang lại cho trẻ

Giới thiệu tác giả của phương pháp Montessori:

Maria Montessori là nhà giáo dục, bác sĩ người Ý. Sau khi tốt nghiệp Đại học Roma, bà được giữ lại làm bác sĩ phụ tá chuyên khoa lâm sàng tại viện Tâm thần của trường. Tại đây bà đã miệt mài nghiên cứu phương pháp giáo dục trẻ chậm phát triển và đã trở thành hiệu trưởng của trường dành cho trẻ em chậm phát triển. Không lâu sau đó, bà tiếp tục học chuyên ngành tâm lý học, giáo dục học, triết học tại Đại học Roma và lập nên “Ngôi nhà trẻ thơ” đầu tiên. Phương pháp giáo dục Montessori được hình thành trên cơ sở thực nghiệm, quan sát và nghiên cứu đã tạo nên sự thay đổi mang tính cách mạng cho nền giáo dục trên thế giới và nhận được sự đánh giá cao của đồng nghiệp các nước. Một nhà giáo dục của Anh đã ca ngợi bà là “Một trong những nhà giáo dục vĩ đại nhất mang đến sự tiến bộ cho khoa học và được thế giới công nhận của thế kỷ 20.” Các nhà giáo dục Mỹ cho rằng “Khi nói đến vấn đề giáo dục trẻ em giai đoạn trước khi đi học không thể không nhắc đến phương pháp Montessori.”

Xem trích đoạn sách:

« Một số quan niệm về giáo dục truyền thống thì cho rằng, trẻ em thì chỉ nên ăn chơi nô đùa. Ý chúng ta muốn nói ở đây là trẻ nhỏ không nên lãng phí quá nhiều sức lực vào những thứ mà người lớn chỉ làm trong nháy mắt, hơn nữa dùng sức mạnh mỏng manh của trẻ để lao động cũng không có sức cống hiến, không mang lại lợi ích gì nhiều cho bản thân trẻ hay cho bất kỳ người nào khác.

Vì vậy, những chủ trương của chúng ta ở trên đây hoàn toàn là quan niệm phiếm diện, một chiều. Trên thực tế thì trẻ cũng không hề đang được nghỉ ngơi, mà chúng đang tiến hành một quá trình lao động trí óc thần bí nào đó, nhằm hoàn thành mục tiêu “tự hình thành” của mình. Trẻ đang lao động để trở thành một con người, nếu muốn trở thành một người lớn, nếu chỉ dựa vào sự trưởng thành về thân thể sẽ là điều không đủ, trẻ còn phải chuẩn bị nhiều thứ có liên quan đến bản chất hệ thống thần kinh và chức năng của hệ thống thần kinh, hơn nữa trí tuệ cũng cần phát triển tới một trình độ nhất định nào đó mới được.

Chức năng mà trẻ cần chuẩn bị được phân làm hai loại:

Chức năng hệ thống thần kinh vận động. Dựa vào chức năng này, trẻ sẽ có được sự cân bằng, trẻ sẽ biết học cách tập đi và biết cách phối hợp nhịp nhàng các động tác giữa tay và chân.

Khả năng cảm nhận. Dựa vào khả năng này, trẻ sẽ biết cảm nhận môi trường sống xung quanh, thông qua đó trẻ sẽ không ngừng quan sát, so sánh và đánh giá, nhằm tạo ra nền tảng cho sự phát triển về trí tuệ.

Như vậy, dần dần trẻ sẽ thấy quen thuộc với môi trường sống xung quanh đồng thời phát triển khả năng trí tuệ của mình. Trẻ sẽ vận dụng, luyện tập khả năng về ngôn ngữ của mình, cái mà trẻ đối mặt không chỉ là những vấn đề về sự vận động dây thần kinh được sinh ra trong việc phát âm, cách sử dụng ngôn ngữ, câu từ mà trẻ còn hiểu được cấu tạo của tên gọi và văn phạm trong câu nói.»

[…]

« Chúng ta thường quen với việc phục vụ bọn trẻ. Làm như vậy là chúng ta đang khiến chúng hình thành thói quen ỷ lại và sẽ ảnh hưởng đến những hoạt động của chúng. Chúng ta thường coi trẻ em là những con rối để rồi đối xử với chúng như với búp bê, chúng ta tắm cho chúng, cho chúng ăn. Trong khi đó, chúng ta chưa bao giờ nghĩ đến cảm nhận của những đứa trẻ. Thực ra, chúng phải tự làm những việc đó. Tạo hóa ban cho chúng điều kiện về thể chất và trí tuệ để làm những việc đó. Nhiệm vụ của chúng ta chỉ là giúp đỡ chúng khi cần thiết. Nếu một bà mẹ không dạy trẻ cách cầm thìa để đưa thức ăn vào miệng bằng cách làm mẫu, thì đó không phải là một bà mẹ tốt, vì người mẹ đó đã làm tổn thương đến lòng tự trọng của con mình. Vì người mẹ đó đã coi con mình như là búp bê, chứ không phải như một con người mà tạo hóa đã giao nhiệm vụ chăm sóc vào tay bà.

Ai cũng biết rằng, dạy một đứa trẻ tự ăn cơm, tự giặt và mặc quần áo là một việc khó khăn và nhàm chán. Điều đó cần sự kiên nhẫn hơn cả khi cho chúng ăn, giặt hay mặc quần áo cho chúng. Nhưng dạy trẻ tự làm việc là công việc của một nhà giáo dục, còn làm thay chúng là công việc đơn giản của một người phục vụ. Công việc phục vụ đối với người mẹ là rất dễ dàng, nhưng lại có hại cho đứa trẻ, bởi vì việc đó sẽ gây trở ngại trong quá trình trưởng thành của trẻ, ảnh hưởng đến việc tự học của chúng.

Hậu quả khi luôn phục vụ con mình là rất nghiêm trọng. Những nhà quý tộc có rất nhiều người hầu xung quanh sẽ càng ngày càng phụ thuộc vào những người hầu đó, thậm chí đến cuối đời trở thành nô lệ của họ, khi mà cơ bắp không được vận động dần trở nên yếu hơn và cuối cùng mất khả năng hoạt động tự nhiên. Những người không bao giờ làm gì mà chỉ biết ngồi một chỗ ra lệnh sẽ rất u uất và chậm chạp. Cho đến một ngày, khi nhận ra hoàn cảnh của mình và muốn lấy lại sự độc lập, thì họ mới phát hiện ra rằng mình đã không còn khả năng độc lập nữa. Đối với những đứa trẻ có điều kiện gia đình tốt, chúng ta nên nói với cha mẹ chúng về hậu quả nguy hiểm mà điều kiện vật chất của gia đình họ có thể mang lại. Những sự giúp đỡ không cần thiết mới là rào cản của phát triển tự nhiên.”

Thông tin sẽ tiếp tục được cập nhật.

Bộ sách Đỗ Nhật Nam 2 quyển "Tớ đã học tiếng Anh như thế nào" và " Những con chữ biết hát"

Sau cuốn sách chia sẻ kinh nghiệm học ngoại ngữ “Tớ đã học Tiếng Anh như thế nào?” và dự án dịch sách “Tôi tư duy, tôi thành đạt” - John C. Maxwell, tác giả nhí Đỗ Nhật Nam lại ấp ủ một cuốn sách mới viết về những ký ức ấu thơ vừa chơi vừa học đầy thú vị của mình. Và thế là “Những con chữ biết hát” ra đời. Đây là cuốn tự truyện thứ hai của cậu bé – là những dòng tâm sự của cậu về quá trình mình lớn lên bên bố mẹ, thầy cô, bạn bè và những gì cậu học được từ những năm tháng chập chững đầu đời ấy. Ta sẽ lại được gặp một Nhật Nam gần gũi và đáng yêu qua những chia sẻ chân thành, pha chút “già dặn” của cậu bé.

Cuốn sách Tớ đã học tiếng Anh như thế nào? với những ghi chép của chính Đỗ Nhật Nam từ khi em chia tay mẫu giáo, vào lớp Một và bắt đầu học tiếng Anh sẽ giúp bạn trả lời câu hỏi đó. Bên cạnh những câu chuyện dí dỏm, những phương pháp học tiếng Anh đặc biệt, cuốn sách còn có 14 bài luận về nhiều chủ đề khác nhau được Nhật Nam viết trong quá trình luyện thi.

---------------------------------------

Còn cuốn “Những con chữ biết hát” đầy ắp những kỉ niệm của bé Nam về tuổi thơ ở Nhật – nơi có những chiếc xe Bus “sặc sỡ”, những chuyến tàu cao tốc, những bức tường biết hát, những giáng sinh tuyết phủ trắng xóa … Đó cũng là những trang viết về các bài học cuộc sống mà Nhật Nam nhận được từ bố, từ mẹ, từ thầy cô và từ chính những người bạn cùng lớp của mình. Cuốn sách giúp ta có cái nhìn gần hơn với Đỗ Nhật Nam, cậu bé không phải là một thần đồng, cậu chỉ là một cậu bé bình thường, sớm được tiếp nhận được một nền giáo dục phù hợp, nghiêm khắc nhưng không gò bó mà đong đầy yêu thương. Bé vừa học vừa được thỏa sức vui chơi và khám phá thế giới quanh mình. Cũng chính vì thế, cả cuốn sách tràn ngập những tưởng tượng của Nam, những điều bình dị của cuộc sống được nhìn qua lăng kính trẻ thơ của bé hiện lên thật sống động, đầy màu sắc:

“Lúc còn nhỏ, tớ không nghĩ đến những điều cao siêu đó, cũng chẳng nghĩ những gì mình mơ mộng chính là tưởng tượng. Tớ tin mọi điều sẽ trở thành sự thật. Bằng cách đó, tớ thấy mình không nhỏ nhoi, không chỉ là đứa bé ba tuổi chạy lon ton theo chân mẹ. Tớ thấy mình được là nhiều nhân vật khác nhau. Nhờ tưởng tượng mà tớ tự làm được nhiều việc, thấy mình có nhiều khả năng. Chỉ mong người lớn hãy để trẻ được tự do với những tưởng tượng của mình. Đó là một thế giới riêng mà chỉ những đứa trẻ cùng tuổi mới biết. Tớ cũng ước ao, mỗi con đường, mỗi góc phố, mỗi ngôi nhà có một không gian riêng, bé thôi, nhỏ xíu thôi nhưng là nơi mà trẻ được đứng đó, tần ngần và bâng khuâng. Từ cái thế giới nhỏ xíu ấy, mỗi đứa trẻ sẽ được chắp đôi cánh của mơ ước và tưởng tượng để bay đến những không gian rộng lớn, những vùng trời mà chỉ riêng trẻ mới biết. Những khuông nhạc gắn hai bên con đường ngầm nhà ga Umeda, nếu có dịp quay lại chắc tớ sẽ nhận ra chúng không to lớn như hồi bé thường nghĩ nhưng chúng đã ở lại trong trí nhớ như thể cả nhà ga thành bản nhạc vĩ đại mà tớ là người nhạc trưởng tài ba.” (Trích “Những con chữ biết hát” – Đỗ Nhật Nam)

Mục lục:

Lời đề tặng thay cho lời tựa

Phần một: Những ấn tượng tuổi thơ

Phần hai: Ngôn ngữ của tớ đã được rèn luyện để tích lũy và phát triển như thế nào

Phần ba: Trường lớp và bạn bè của tớ

Giới thiệu tác giả:

Đỗ Nhật Nam, sinh năm 2001, được biết đến trong nhiều vai trò khác nhau: MC cho nhiều chương trình dành cho thiếu nhi như Chúc bé ngủ ngon, Quả chuông nhỏ, Trò chuyện cùng bé; dịch giả của nhiều cuốn sách như Sun up, Sun down - The story of day and night, Charging about - The story of electricity, Tôi tư duy – Tôi thành đạt..., và gần đây là tác giả cuốn sách “Tớ đã học tiếng Anh như thế nào?”.

Nhật Nam hiện là người nắm giữ kỷ lục “Dịch giả nhỏ tuổi nhất Việt Nam” (từ năm 7 tuổi); đã hoàn thành xong hai chứng chỉ Starters, Movers của Đại học Cambridge với số điểm tuyệt đối khi mới vừa học lớp 2 cùng nhiều thành tích nổi bật khác như: đạt điểm tuyệt đối trong các kì thi của Cambridge; TOEIC đạt 940/990 điểm; TOEFL itp đạt 617 điểm; TOEFL ibt đạt 99 điểm; IELTS đạt 6.5 điểm; đạt giải Thí sinh nhỏ tuổi nhất, thí sinh tài năng và giải Nhất chung cuộc trong kì thi Hùng biện tiếng Anh Wordstorm. 

Bí mật tư duy triệu phú (Secret of the Millionaire mind - Tái bản)

Bí mật tư duy triệu phú của tác giả T.Harv Eker là cuốn cẩm nang hướng dẫn cách tư duy cũng như thách thức những mặt còn hạn chế của con người trong đó có các suy nghĩ, thói quen, hành động không tích cực liên quan đến tiền bạc.

"Ai cũng có một cuộc sống, ai cũng làm việc cần cù, ai cũng ước mơ được thành công, nhưng không mấy ai may mắn học được cách tư duy độc đáo và tầm nhìn của những tỷ phú lừng danh đã tiết lộ trong cuốn sách giá trị này..."  - Wall Street Journal.

Tại sao nên đọc cuốn sách này

Trong cuốn sách này T. Harv Eker sẽ tiết lộ những bí mật tại sao một số người lại đạt được những thành công vượt bậc, được số phận ban cho cuộc sống sung túc, giàu có, trong khi một số người khác phải chật vật, vất vả mới có một cuộc sống qua ngày. Bạn bè sẽ hiểu được nguồn gốc sự thật và những yếu tố quyết định thành công, thất bại để rồi áp dụng, thay đổi cách suy nghĩ, lên kế hoạch rồi tìm ra cách làm việc, đầu tư, sử dụng nguồn tài chính của bạn theo hướng hiệu quả nhất.

Trân trọng giới thiệu!

Nghiệt ngã và thành công - Tự truyện của Vikrom Kromadit người sáng lập Tập đoàn Amata

Trong cuốn sách này người đọc thấy một Vikrom của đời thường, trải qua rất nhiều biến cố trong gia đình có người cha bạo hành cả tinh thần và thể xác với vợ con. Cuốn sách cũng kể về quá trình tìm kiếm những hạnh phúc riêng của ông, được viết theo phong thái nhẹ nhàng, dễ đọc, chân thành. 

“Người ta có thể sai lầm, nhưng luôn cần tâm niệm hôm nay phải sống tốt hơn ngày hôm qua - nghĩ điều tốt, làm điều tốt song song” - ông chia sẻ với Tuổi Trẻ về tên gọi của tự truyện.

Tỉ phú Vikrom là nhà sáng lập Khu công nghiệp Amata hoạt động ở TP Biên Hòa, Đồng Nai. Ông đã phát hành 12 cuốn sách với giá rất rẻ ở Thái Lan (1 USD) chuyên chia sẻ bài học kinh nghiệm về cuộc sống với thế hệ sau. Ông cho rằng sách và kiến thức để lại cho người đời mới là những di sản quý giá sau khi một người mất đi.

Nghiệt ngã và thành công là bức tranh của thời thơ ấu dữ dội, tuổi thiếu niên nhiều biến cố và đôi nét chính trong hành trình khởi nghiệp, tìm kiếm hạnh phúc cá nhân của tỷ phú này.

Cuốn sách mở đầu đầy căng thẳng với hình ảnh Vikrom Kromadit siết chặt vô lăng ôtô lao đến bệnh viện khi nghe hung tin em trai Vitit bị bắn thập tử nhất sinh. Kinh khủng hơn, người siết cò lại là cha ruột của ông.

Từ hồi ức đau đớn và ám ảnh ấy, người đọc sẽ cùng Vikrom Kromadit quay về với tuổi thơ đầy khắc khoải khi có người bố trăng hoa, bạo hành con cái cả tinh thần lẫn thể xác. Ông phải chứng kiến những cuộc xung đột triền miên giữa bố mẹ, phải lao động cật lực trên những cánh đồng của gia đình và quần quật với hàng núi công việc khác như mọi nhân công mà không được nhận một xu…

Người đọc cũng sẽ nhìn thấy một cậu bé Vikrom Kromadit nghịch ngợm, láu lỉnh, táo bạo, gan góc với phi vụ “trộm tiền” của bà nội, xây dựng “cơ nghiệp” lạc rang khi mới 5 tuổi, quản lý 300 nhân công khi mới lên 10, gian lận khi cân hàng hóa, tháo vát chăm sóc 23 đứa em gồm em ruột lẫn cùng cha khác mẹ…

Trân trọng giới thiệu!

---

Báo chí giới thiệu:

Theo Báo Thể Thao & Văn Hoá

Tỷ phú Thái Lan viết sách về Việt Nam(Thứ ba, 17/04/2012 09:15:23 AM)

Sau thành công ấn tượng của cuốn tự truyện đầu tiên xuất bản tại Việt Nam mang tựa Tay không gây dựng cơ đồ vào tháng 12/2009 - Vikrom Kromadit - một trong 40 người giàu nhất Thái Lan theo Forbes 2008 - đã trở lại với bạn đọc Việt Nam với cuốn tự truyện thứ hai: Nghiệt ngã và thành công (tựa tiếng Anh: Be A Better Man, Vũ Tiến Phúc dịch từ tiếng Thái, First News - Trí Việt và NXB Trẻ xuất bản). Tối qua, ông đã có buổi giao lưu và giới thiệu cuốn sách mới này tại ĐH Quốc gia Hà Nội.

Từ một cậu bé quê mùa, con một người trồng mía ở tỉnh lẻ ở Kanchanaburi, Vikrom Kromadit đã trở thành một doanh nhân nổi tiếng thành đạt. Ngay từ thuở nhỏ, niềm khao khát trở thành ông chủ đã ngấm sâu trong máu thịt.

Vikrom kể: "Cuộc đời tôi chỉ thực sự sang trang khi bố tôi đồng ý cho tôi đi du học Đài Loan với mục đích sau này trở về xây dựng kinh tế gia đình. Nhưng rồi có một số bất hòa với cha, tôi không nhận được chu cấp mà phải tự mình xoay xở. Lúc đó, tôi để ý thấy mỗi khóa sinh viên ra trường bỏ lại rất nhiều xe đạp cũ, ý định kinh doanh trong tôi chợt lóe lên, tôi đề xuất với nhà trường mua lại "đống sắt vụn" rồi tân trang, bán tiếp cho những sinh viên khóa mới. Thậm chí, tôi mua lại trang sức từ Thái Lan và bán cho các bạn cùng học để kiếm chênh lệch".

Trở về Thái Lan, Vikrom bắt tay vào việc đầu tư kinh doanh nông sản và khoảng sản. Đầu tiên ông thiết lập các mối quan hệ, xây dựng logo công ty, in danh thiếp. Lúc này, Vikrom vừa là ông chủ, vừa là đầu bếp và nhân viên giao hàng. Công việc kinh doanh không thuận lợi như ông tưởng. Có lúc trong túi ông chỉ còn vẻn vẹn 25 xu. Vikrom xúc động: "Thú thật tôi cũng chẳng khác gì với phần lớn nam nữ thanh niên bấy giờ nhưng tôi có ước mơ, có hoài bão và muốn xây dựng cho mình một tương lai tốt đẹp...".

Sau đó, nhờ biết tính toán, đầu tư đúng hướng, ông đã trở thành một trong những nhà phát triển khu công nghiệp lớn nhất Thái Lan, chủ tịch kiêm CEO Tập đoàn Amata lừng danh Đông Nam Á ngày nay.

Chia sẻ về bí quyết của mình, nhà tỷ phú Thái Lan cho biết: "Kỳ thực, nếu chỉ phục vụ cho nhu cầu cá nhân, tôi sử dụng không quá 10% số tiền và tài sản kiếm được... Tôi tin rằng nếu biết thực hành tiết kiệm, hi sinh cái riêng vì cái chung để đoàn kết thịnh vượng đặc biệt là thấm nhuần phương châm "tri túc bất nhục" phải biết thế nào đủ, đừng quá tham lam để tủi nhục về sau".

Trong buổi giao lưu và ra mắt sách, Vikrom cũng bật mí ông sẽ viết sách về Việt Nam và cho ra đời nó trong một thời gian sớm nhất. Nhà tỷ phú Thái Lan coi đây là món quà tri ân dành tặng cho đất nước mà ông dành rất nhiều tình cảm.

Hà Trang

Theo VnExpress

Tỷ phú Thái Lan trở lại Việt Nam ra mắt sách(Thứ ba, 27/03/2012 08:42:57 AM)

Sau thành công của cuốn tự truyện đầu tiên xuất bản tại Việt Nam, mang tên Tay không gây dựng cơ đồ (tháng 12/2009), tỷ phú Thái Lan Vikrom Kromadit - một trong 40 người giàu nhất Thái Lan theo Forbes 2008 - trở lại với bạn đọc Việt Nam qua cuốn Nghiệt ngã và thành công (tên tiếng Anh: Be A Better Man, Vũ Tiến Phúc dịch từ tiếng Thái, First News - Trí Việt và NXB Trẻ xuất bản).

Cuốn sách Tay không gây dựng cơ đồ trước đây tập trung khắc họa hình ảnh Vikrom Kromadit với khát vọng làm giàu mãnh liệt từng bước vươn lên thành "ông trùm" của ngành phát triển khu công nghiệp và địa ốc. Còn Nghiệt ngã và thành công là bức tranh của thời thơ ấu dữ dội, tuổi thiếu niên nhiều biến cố và đôi nét chính trong hành trình khởi nghiệp, tìm kiếm hạnh phúc cá nhân của tỷ phú này.

Cuốn sách mở đầu đầy căng thẳng với hình ảnh Vikrom Kromadit siết chặt vô lăng ôtô lao đến bệnh viện khi nghe hung tin em trai Vitit bị bắn thập tử nhất sinh. Kinh khủng hơn, người siết cò lại là cha ruột của ông.

Từ hồi ức đau đớn và ám ảnh ấy, người đọc sẽ cùng Vikrom Kromadit quay về với tuổi thơ đầy khắc khoải khi có người bố trăng hoa, bạo hành con cái cả tinh thần lẫn thể xác. Ông phải chứng kiến những cuộc xung đột triền miên giữa bố mẹ, phải lao động cật lực trên những cánh đồng của gia đình và quần quật với hàng núi công việc khác như mọi nhân công mà không được nhận một xu...

Người đọc cũng sẽ nhìn thấy một cậu bé Vikrom Kromadit nghịch ngợm, láu lỉnh, táo bạo, gan góc với phi vụ "trộm tiền" của bà nội, xây dựng "cơ nghiệp" lạc rang khi mới 5 tuổi, quản lý 300 nhân công khi mới lên 10, gian lận khi cân hàng hóa, tháo vát chăm sóc 23 đứa em gồm em ruột lẫn cùng cha khác mẹ...

Buổi ra mắt tác phẩm Nghiệt ngã và thành công diễn ra trên đoàn xe caravan vòng quanh châu Á của chính tác giả, tại TP HCM.

Kiếm tiền siêu tốc

Những cách kiếm tiền nhanh chóng, thông qua những hình ảnh ẩn dụ dễ hiểu là những gì bạn có thể dễ dàng nhận thấy khi đọc cuốn sách này. Xuất phát từ những rắc rối của đa số mọi người trong cuộc sống, luôn đau đầu với hai từ “TÀI CHÍNH” , cuốn sách này trình bày theo một hướng đi khác, không quá khô khan, không phải là những công thức tính toán khó hiểu, mà nó hướng vào trái tim của bạn.

Kiếm tiền siêu tốc ZAMINA

Giải quyết những vấn đề tâm lý của bạn, giúp bạn hài hòa giữa lý trí và tình cảm. Và quan trọng nhất là bạn nhận thức “CÁI TÔI” trong bạn như thế nào. Bạn muốn làm gì? Bạn đã thật sự cố gắng và nghiêm túc làm nó chưa? Bạn có biết cách suy nghĩ tích cực và loại bỏ những suy nghĩ tiêu cực ra khỏi đầu mình không?

Công thức cho những rắc rối khi bạn muốn khởi đầu làm một việc gì đó:

1. Trầm trồ ngay bây giờ

2. Tiếng nói nội tâm

3. Nhóm hành động: Tập hợp nhóm của bạn

4. Kiểm tra các nguồn “tài nguyên” sẵn có : Khối óc, con tim, nhóm

5. Quyết một ngày bắt đầu và thời gian hoàn thành

6. Bước vào đường đua.

Vào vị trí

3…2…1…

Video giới thiệu sản phẩm

Mục lục:

Lời bàn

Chương 1 – “Công thức” cho một cuộc sống sung túc: con đường ngắn nhất dẫn đến tiền bạc

Chương 2 – 3 yếu tố: Tầm nhìn, Tiếng nói nội tâm và Nhóm hành động

 Chương 3 – Công thức thành công: T= T + K + H

Chương 4 – Những tiếng nói, tầm nhìn, và động lực: Tiền cũng ở trong tâm mà ra

Phần một: Yếu tố đầu tiên: Trầm trồ

Chương 5 – Tiếng nói tiêu cực: dập tắt bạn Than thở

Chương 6 – Những tiếng nói tích cực: Chọn từ để nói

Chương 7 – Thay đổi quá khứ và nhìn về tương lai: thiết yếu cho thành công

Chương 8 – Tài khoản ngân hàng: Kết nối chặt chẽ với suy nghĩ

Chương 9 – Rung động: trầm trồ hiện tại của bạn

 Phần hai. Nguyên liệu quan trọng: Tiếng nói nội tâm

Chương 10 – Đường vào trái tim: lắng nghe tiếng nói nội tâm

Chương 11 – Cách nhanh nhất để thu lợi nhuận: kiếm tiền từ những thứ bạn yêu thích.

 Phần ba. Yếu tố thứ 3: Nhóm hành động

Chương 12 – Nhóm C.C.T.K của bạn (Cùng nhau. Chúng ta. Tạo nên. Kì tích)

 Phần bốn. Giàu nhanh

Chương 13 – Chiếc nón kì diệu của riêng bạn: biến ý tưởng thành tiền

Chương 14 – Biến đau thương thành của cải

Chương 15 – Giải quyết các vấn đề của người khác: bất động sản – món kiếm lời tốt nhất

Chương 16 – Có một quyển sách tên gọi: kiếm tiền từ kinh doanh thông tin

Chương 17 – Cách duy nhất là tự thân vận động
 

Chương 18 – Cú nước rút
 

 Giới thiệu tác giả:

Mark V. Hansen là chuyên gia trong lĩnh vực khai thác tiềm năng con người. Ông đã tạo ra những thay đổi mang tính đột phá cho hàng ngàn tổ chức, doanh nghiệp cũng như hàng triệu cá nhân khi mang đến thông điệp về tính khả thi, cơ hội cũng như chủ nghĩa hành động. Bộ sách Hạt giống tâm hồn của công là một “hiện tượng xuất bản” những năm 1990 với hơn 112 triệu cuốn sách được bán ra trên toàn thế giới.

Các cuốn sách bán chạy của ông: Triệu phú một phút (The One Minute Millionaire), Giải mã bí mật triệu phú (Cracking the Millionaire Code), Bí quyết để đạt được ước mơ (The Aladdin Factor), Dám thành công (Dare to Win), Sức mạnh của sự tập trung (The Power of Focus).

Robert G.Allen đã và đang hướng dẫn mọi người đạt được những thành công vượt trội và tự do tài chính trong suốt hơn 30 năm qua. Ông là tác giả của những cuốn sách bán chạy nhất do tạp chí Time bình chọn như: Kiến tạo sự thịnh vượng (Creating Wealth), Không có gì đi xuống (Nothing Down), và Triệu phú một phút ( The One Minute Millionaire), đồng tác giả với Mark V. Hansen.

Trích đoạn sách hay:

« Bạn có thể chỉ cần vươn tay ra là hái được trái cây chín tới ở ngay trước mặt. Nó đã sẵn sàng để hái, ngay bây giờ.

Đó là nơi bạn sẽ bắt đầu. Bạn đã sẵn sàng làm điều gì bây giờ? Không cần thời gian xuất phát. Không cần khởi động. Quên 90 ngày đi. Bạn có thể làm nó trong 90 phút.

Càng lên cao thì càng khó hái quả, vì chúng ở ngoài tầm với của bạn. Bạn sẽ cần thêm một cái thang. Những trái cây này là hình ảnh ẩn dụ cho những “kho báu” của bạn – những tài năng và năng khiếu chưa được phát triển hết. Bạn sẽ có thể phải học hoặc nghiên cứu sâu thêm những gì bạn chưa biết nhưng luôn có hứng thú với chúng. Hãy chăm đi tới các lớp học và các buổi hội thảo. Sau đó là luyện tập để biến những kiến thức thu được thành những kĩ năng. Và quá trình này hiển nhiên sẽ tốn thời gian của bạn hơn 90 ngày.
Trên đỉnh của ngọn cây là những quả ngon nhất, quý nhất,...to nhất mà hiếm người trèo được đến nơi. Bạn sẽ phải chấp nhận nhiều mạo hiểm hơn nếu muốn hái những quả này. Tất nhiên lượng kiến thức và kĩ năng yêu cầu là cao hơn. Cách nhanh nhất là được hướng dẫn bởi những người đi trước – những người có đủ kiến thức, kĩ năng, tự tin và có tiền sử thành công để bạn học hỏi theo. Hãy để họ giúp bạn leo lên càng cao càng tốt đến khi bạn tự đủ sức để leo tiếp phần còn lại.”

“Có một câu truyện cổ Grim nói về 2 người du khách lạ đến một ngôi làng. Ban đầu họ không được chào đón nhiệt tình lắm. Họ bèn cho một hòn đá vào nồi và ....nấu súp ngay giữa làng. Những người dân làng đi qua tò mò hỏi họ đang nấu món súp gì thì nhận được câu trả lời là món này chưa xong và cần phải thêm gia vị mới ngon. Từng người một, người dân trong làng bắt đầu mang các gia vị đến góp chung vào nồi súp. Kết quả thì chắc ai cũng biết, mọi người có một nồi súp tuyệt ngon và ai cũng có phần.
Chúng tôi muốn bạn nấu món súp như vậy tên gọi súp tiền.
Hãy nghĩ nhóm của bạn như một nồi súp, mỗi người mang đến góp một thứ gia vị, trong trường hợp này có thể là một kĩ năng, một tài nguyên, một sự ủy nhiệm, hay niềm tin. Để khi hoàn thành, đó sẽ là một món súp tuyệt vời.
Trước khi cho tất cả những gia vị vào nồi súp, hãy yêu cầu mọi người trong nhóm đeo lên những Cặp kính súp tiền. Cặp kính này cho phép các bạn nhìn sự việc theo nhiều hướng khác nhau.
Hãy làm việc với những người bạn muốn làm cùng để tạo nên sự khác biệt và hãy cùng nhau nhìn vào cái nồi đang sôi lên bên trong chứa đầy những cơ hội.
Hãy hướng tới những thứ to đẹp hơn và tốt hơn chính bản thân mình.
Ước mơ cháy bỏng của bạn là muốn mọi người trở nên có động lực, và ham muốn tham gia các nhóm hành động hoặc tổ đặc nhiệm. Chúng ta sẽ có một thế giới tốt đẹp hơn, an toàn hơn, giàu có hơn, lành mạnh hơn, hạnh phúc hơn, và ý nghĩ hơn để sống.”

“Tay trái: Bạn muốn cái bánh rán kia không?
Tay phải: Hay bạn muốn giảm cân?

Nếu bạn chọn tay trái, bạn sẽ nhận được kết quả đi cùng với nó. Mục tiêu cuối của bạn phải thật bỏng cháy, thật sự quan trọng, là ưu tiên hàng đầu không thể thay thế để KHÔNG MỘT THỨ GÌ có thể khiến bạn phân tâm. KHÔNG MỘT THỨ GÌ có thể mê hoặc, biến đổi hoặc trì hoãn được bạn. Bạn muốn nó cũng giống như bạn muốn không khí để hít thở. Hãy thử không thở trong 60 giây xem. Tôi cá là bạn không thể. Không tin? Cứ thử xem.
Sắp hết 60 giây. Bạn muốn hít thở chứ? Muốn không? Không thứ gì có thể cản bạn mà đúng không? Bạn phải thở đúng không? Không thứ gì có thể phân tâm bạn mà đúng không? Bạn muốn hít thở, và bạn đã hít thở.
Đó cũng là thứ khẩn trương mà bạn muốn có đối với mục tiêu cuối cùng của mình. Bạn thật sự rất muốn nó. Ngay lập tức. Ngay bây giờ. Không thứ gì được phép đi trước cái này. Bạn phải có được nó. Kể cả là sẽ phải mất 1 tháng, 6 tháng, 1 năm, 2 năm, hay lâu hơn. Bởi vì nó là một phần quan trọng của bạn, bạn không ngừng suy nghĩ về nó, muốn nó, ấp ủ ước vọng cho nó, kì vọng vào nó, tiến lên về phía nó. Không ngừng nghỉ. Không bao giờ lùi bước.”

Kinh tế học và Sex - Steve E. Landsburg

Chi tiết sản phẩm Kinh tế học và Sex - Steve E. Landsburg

Là cuốn sách kính tế học nổi tiếng tiếp theo thành công của kính tế học hài hước, kính tế học và Sex của Steve E. Landsburg đưa chúng ta vào những lý giải sâu sắc, logic đối với nhiều vấn đề đang diễn ra trong thế giới: từ quan hệ tình dục và AIDS, sắc đẹp và giới tính, những cô con gái và ly dị, cái giỏ hàng trong siêu thị, cho đến hệ thống chính trị, tư pháp, sáng tạo và bản quyền, tội phạm, hoạt động từ thiện, những quyết định kiềm chế hành vi hợp lý... Đây là tác phẩm hết sức thú vị, hài hước và đầy ngạc nhiên, sẽ cung cấp cho bạn những cái nhìn mới mẻ về kính tế học cũng như cách thức thế giới vận hành...

Tóm tắt nội dung

"Kết hợp các quyết định hợp lý của mỗi chúng ta thường tạo ra một kết quả không hợp lý cho tất cả chúng ta. Tránh quan hệ tình dục thường xuyên thực sự có thể khuyến khích sự lây lan của bệnh tật. Để giải quyết áp lực dân số, chúng ta cần nhiều người hơn. Trong cuốn sách của mình, Landsburg đưa chúng ta qua những quan điểm gây sốc này dưới ánh sáng của những luận cứ đầy thuyết phục,...". Cách đặt vấn đề và những câu chuyện của giáo sư Landsburg trong kính tế học và Sex có gì đó khêu gợi, thậm chí gây sốc và khiêu khích, song không kém phần hài hước và đầy lý trí. Đây thực sự lại là một cuốn sách về "những điều thông thái khác thường của kính tế học".

Nền tảng của kính tế học là lý giải hành vi dựa trên tính toán chi phí - lợi ích nhằm tối đa hóa mục tiêu của chủ thể trong điều kiện các nguồn lực có hạn. Cái hay, cái đẹp của thị trường cạnh tranh hoàn hảo chính là nỗ lực để tối đa sự thỏa dụng của từng cá thể hay lợi nhuận của từng công ty lại mang lại kết cục có lợi cho cả xã hội. Điều lý thú ở cuốn sách là dù không biết nhiều về nguyên lý kính tế, chúng ta vẫn có những lý giải đầy bất ngờ về các hiện tượng cuộc sống cũng như có thể nhận ra sự "tương đồng" của không ít hành vi tưởng như chẳng có gì chung ẩn chứa đằng sau. Chúng ta sẽ hiểu vì sao tránh quan hệ tình dục thường xuyên lại có thể khuyến khích sự lây lan của bệnh tật...

Điều quan trọng nhất mà chúng ta có thể học được từ cuốn sách này là đùng vội "áp đặt" đúng sai, ngay cả đối với những kết luận hay mệnh đề "khác thường" nhất và thậm chí là mâu thuẫn nhất. Điều quan trọng là biết lắng nghe những lập luận và qua đó ta có thể nhận thức tốt hơn về thế giới và cả những hành động được xem là hợp lý của chúng ta. Kinh tế học và Sex bao gồm 4 phần:

Phần I: Dòng suối chung.

Phần II: Làm thế nào để giải quyết mọi vấn đề.

Phần III: kính tế học thường thức.

Phần IV: Những câu hỏi lớn

Thông tin tác giả

Steve E. Landsburg (sinh năm 1954) là giáo sư người Mỹ của Đại học kính tế Rochester, New York. Từ 1989‐1995, ông giảng dạy tại Đại học Colorado. Hiện ông cũng đang phụ trách mục “kính tế hàng ngày” cho tạp chí Slate. Một số cuốn sách nổi tiếng của ông: Price Theory and Applications, Macroeconomics, More Sex is Safe Sex, Kính tế học và Sex.

Sách " Ăn dặm kiểu Nhật" - Tsutsumi Chiharu

 Ăn dặm kiểu Nhật - Tsutsumi Chiharu

Với rất nhiều mẹ đã và từng sinh và nuôi em bé thì phương pháp ăn dặm kiểu Nhật không còn xa lạ và được lan truyền rất nhiều trên các mạng xã hội, nhưng đó đa phần đều là những thông tin truyền miệng mà chưa có một cuốn sách nào viết rành mạch tường tận về nó

Ăn dặm kiểu Nhật là cẩm nang tuyệt vời về những công thức nấu ăn mà ai cũng có thể làm được trong thời gian ngắn bởi nó “đơn giản”, “dễ làm” nhưng không kém phần phong phú, sáng tạo. Ngoài ra, "Ăn dặm kiểu Nhật" còn ghi lại rất cẩn thận về những thực phẩm cần phải cân nhắc khi trẻ bị ốm, dị ứng thực phẩm và những công thức nấu ăn khi bị dị ứng để bữa ăn dặm không trở nên nhàm chán.

Phương châm của cuốn sách dạy mẹ về cách:

 Cân bằng dinh dưỡng

Khi trẻ đã ăn được nhiều món, vấn đề cân bằng dinh dưỡng trở nên quan trọng. Cuốn Ăn dặm kiểu Nhật dạy chúng ta cần chú ý đến một thực đơn thúc đẩy sự tăng trưởng của trẻ.

Cân bằng dinh dưỡng tốt liên quan đến việc tạo thói quen ăn uống khoa học cho trẻ.

Đồ ăn dặm giúp trẻ bổ sung năng lượng và dinh dưỡng mà sữa mẹ và sữa ngoài chưa đủ. Lúc đầu chúng ta cho trẻ ăn dặm song song với việc bú sữa mẹ và uống sữa ngoài, nhưng từ giai đoạn ăn dặm nếu chúng ta suy nghĩ cho trẻ một thực đơn cân bằng dinh dưỡng tốt sẽ thúc đẩy sự tăng trưởng của trẻ đồng thời có thể giáo dục ăn uống cho trẻ.

Dù vậy, việc chuẩn bị bữa ăn là công việc hàng ngày nên bạn đừng để mình bị áp lực quá. Nếu bạn cảm thấy “việc duy trì hàng ngày thật khó” bạn có thể điều chỉnh trong 1 ngày hoặc 2~3 ngày cũng không sao.

Từ khi trẻ được 9 tháng tuổi cần chú ý đến thực đơn

Ở giai đoạn nuốt chửng và giai đoạn nhai nhồm nhoàm trẻ bị hạn chế bởi những thực phẩm và lượng có thể ăn nên bạn hãy coi trọng việc cho trẻ làm quen với đồ ăn hơn là vấn đề năng lượng và dinh dưỡng. Điều quan trọng là bạn cho trẻ ăn đồ ăn phù hợp với sự phát triển của trẻ, hoặc khi cho trẻ ăn loại thức ăn mới phải quan sát phản ứng của trẻ rồi mới tiếp tục.

Khi trẻ được khoảng 9 tháng tuổi đã ăn 3 bữa 1 ngày chúng ta cần suy nghĩ đến thực đơn cân bằng dinh dưỡng tốt cho trẻ. Bởi lúc này bữa ăn cung cấp nguồn năng lượng và dinh dưỡng chính cho trẻ là chính chứ không phải sữa mẹ và sữa ngoài. Chúng ta cần chú ý cho trẻ có bữa cơm nhiều màu sắc với thực đơn cơ bản bao gồm “Thực phẩm chính (chất đường bột)” + “Thức ăn chính (Chất đạm)” + Thức ăn phụ (vitamin và khoáng chất)” + “Canh, Súp”.

Tôi muốn các bạn chú ý đưa các nguyên liệu giàu sắt vào thực đơn ví dụ như gan hay tảo nâu. Vì đến giai đoạn này thành phần sắt mà trẻ đã nhận được từ mẹ trong thời kỳ mang thai bắt đầu giảm dần.

Bạn có thể tập trung chủ yếu vào thực đơn theo kiểu Nhật có sử dụng nhiều loại nguyên liệu với ít dầu mỡ là rất tốt. 

Điểm chú ý khi lên thực đơn

Điều cơ bản là cho trẻ ăn nhạt hạn chế lượng muối. Chế biết giữ được hương vị của nguyên liệu.

Đối với trẻ các cơ quan nội tạng chưa phát triển hoàn thiện nên cần hạn chế lượng muối. Trong thời kỳ nuốt chửng vị của chính các nguyên liệu là đủ đối với trẻ. Ở giai đoạn nhai nhồm nhoàm chúng ta sẽ tạo thêm hương vị. Từ giai đoạn nhai tóp tép về sau chúng ta cũng nên nấu cho trẻ ăn nhạt cố gắng phát huy được hương vị của nguyên liệu.

Từ 9 tháng tuổi trở ra chúng ta phải chú ý đến cân bằng dinh dưỡng khi nấu ăn cho trẻ

Từ 9 tháng tuổi sau sinh trở ra  trẻ sẽ ăn 1 ngày 3 bữa, trẻ chủ yếu lấy năng lượng và dinh dưỡng thông qua bữa cơm. Để có bữa ăn cân bằng dinh dưỡng cho trẻ chúng ta cần chú ý đảm bảo bữa ăn có thực phẩm chính như cháo, thức ăn chính như thịt cá, thức ăn phụ như rau xanh và bổ sung thành phần dinh dưỡng còn thiếu bằng canh, súp.

Bạn cần suy nghĩ một thực đơn với nhiều màu sắc

Nếu bạn sử dụng nhiều loại nguyên liệu với nhiều màu sắc như màu đỏ (cà chua, cà rốt), màu xanh (cải bó xôi, súp lơ xanh), màu vàng (lòng đỏ trứng, bí ngô), màu trắng (đậu, cá trắng nhỏ)v.v…sẽ có được bữa ăn cân bằng dinh dưỡng. Nếu biết cách sử dụng tốt các loại rau theo mùa bạn sẽ có được bữa ăn hấp dẫn cho trẻ.

Khuyến khích thực đơn kiểu Nhật sử dụng ít dầu mỡ

Nếu sử dụng nước dùng dashi nấu từ tảo bẹ và cá thu bào bạn vẫn nấu được vị ngọt mà không cần cho muối. Hơn nữa, nếu là một thực đơn theo kiểu Nhật bạn có thể hạn chế lượng dầu mỡ, như vậy là một mũi tên trúng hai đích. Chúng ta hãy cùng suy nghĩ một thực đơn sử dụng chính là nước luộc rau….”